北京线上开学首日直击高三学生线上冲刺

距离开课不到20分钟,高三学生李凡吃掉最后一块面包,匆忙走进自己的房间。2月17日,北京百万中小学“线上开学”,高三二轮复习号角也正式吹响。

李凡拿出前一天晚上复习的内容,并在上面圈出难点,等待一会向老师请教。作为北京市新高考改革后的首批学生,如果没有这次突如其来的疫情,李凡说,他们已进入二轮复习。如今,“停课不停学”期间,为了不影响高考复习进度,多所学校借助各类线上平台为毕业班学生答疑解惑,一场线上的“停课不停学”挑战赛正在上演。

“停课不停学”通知下发以来,众多互联网企业、教育公司加入到了行动当中,为全国各级教育部门、全国各地中小学及高校提供在线直播课堂,教务教学管理等相关的技术和资源支持。

1月26日,北京市教委发布通知,决定全市大中小学、幼儿园2020年春季学期延期开学,同时暂停全市校外培训机构线下培训活动。市教委要求,各高校、各区教委要科学制定特殊时期学校教育教学和管理方案,组织学生在家期间的学习活动。

因疫情导致的延期开学,对学生的自学能力也是一次大考。“家里的环境舒适惬意,再加上手机等干扰,如果没有合理的复习规划和时间管理能力、自控力,心思很容易就被带偏。”面对学习方式的转变,李凡曾一度陷入焦虑。

以加强综合治理做好疫情防控工作,就是要按照现代城市各种关系的复杂性、综合性、不确定性和人口的规模性、集聚性、流动性等基本特征,综合运用法律、政治、经济、行政、交通、教育、文化、网络等各种手段,综合运用人力、物力、财力等进行公共安全防范,构建社会各部门、各单位分工负责、协调配合、精准施策、群策群力的综合治理体系。

(作者系苏州大学东吴智库首席专家,苏州大学特聘教授、博士生导师)

做好疫情防控工作的综合治理,才能充分展示出制度刚性和文化柔性的有机结合、依法治国和以德治国的有机结合、科学主义和人文主义的有机结合所形成的强大综合优势。

什么样的在线教学平台更合适、更满足实际教学需求?面对延期开学的重压力,学校和老师们也曾遇到不少难题。

王老师告诉记者,调查问卷一方面是帮助学校了解每个学生的学习情况,另一方面引导学生、家长合理安排居家生活。在她看来,疫情对学生来说也是一次成长契机,从家国情怀、学习力到自我生长力,都是一个从内到外提升的机会。

以溯源性思维和源头性严密防控工作加强对疫情的源头治理,坚决打赢疫情防控阻击战。

在系统治理上发力,各级党组织必须充分发挥作用,充分彰显党的领导在疫情防控中的最大优势,认真贯彻落实党中央的各项决策部署,切实把思想和行动统一到习近平总书记关于疫情防控的重要指示批示精神上来,贯彻到疫情防控的各个环节和整个工作之中。要坚持党中央集中统一领导,坚持全国一盘棋,发挥社会主义制度集中力量办大事的显著制度优势,坚决服从以习近平同志为核心的党中央的统一指挥、统一协调、统一调度,加强制度执行力建设,杜绝制度“空转”和制度失灵现象发生,汇聚全社会的能量,形成抗击疫情、打赢阻击战的强大合力。

乔阳的朋友圈一时间“炸”出了无数有过相似经历老师。“这些孩子很多都生于2003年非典时期,在成人之际又遇到了现在的疫情。天将降大任于斯人也,更需要我们这些战士跟他们一起共同战斗。”王老师说。

源头治理在防控疫情工作中处于最为基础的地位,必须坚持防患于未然的原则,把重大公共安全突发事件化解在萌芽之中,把具有潜在性的突发问题及时化解在源头,坚持源头防控和早发现、早报告、早隔离、早治疗,防止疫情蔓延和扩散,将各种负面影响尽量降到最低程度,是最为经济、最为及时、最为根本性的疫情防控方式,要本着守土有责、守土担责、守土尽责的基本原则,通过运用源头治理的方法对重大公共安全突发事件的风险矛盾进行及时评估、及时防控,达到战胜重大灾害、保障社会安定有序的目的。

此外,市教委还委托北京师范大学(分数线,专业设置)未来教育高精尖创新中心提供平台、技术和运营管理支持,组织全市中高考科目的中学教师,开展针对初三高三毕业年级学生的在线答疑。

记者了解到,在北京市第十一中学,构建了以班级组为基础的全员导师制度。学校为每一个学生配备固定的导师,协助学生建立个人目标,制定个人发展计划,解决个人成长过程中的学业、生活、生涯、心理等方面的问题。

高三物理老师乔阳是北京市第十一中学毕业生,毕业之后回到母校教书。前段时间,他在朋友圈分享了自己的这段经历。“十七年前我备战高考,非典疫情没有击垮我们。十七年后我在高三陪伴大家共渡难关,只要减少学习惰性,增加学习动力,大家必然会取得理想成绩。我们同命运共奋斗!加油,孩子们!”

海淀进修实验学校通过网络组织了一次视频年级会。校长董红军分享了居家自主学习的“实招”。“寒假疫情防控期间,是‘超越自我’的大好时机,与其跟风焦虑,不如静下心来实现自主学习。”同时他建议,同学们要懂科学,做好自身防护;讲公德,履行公民责任;会生活,参加劳动、坚持锻炼;有格局,关心家国社会,学会理性思辨。

二轮复习对学生是意志力、心态等方方面面的挑战。面临即将到来的选拔性考试,老师们也纷纷现身说法,通过微信群、朋友圈给学生加油鼓劲。

王严认为,互联网只是一种手段,其本质是对教学模式适用新场景的再匹配。几次直播下来,她也有了一些心得体会。“开课前,组织互动游戏进行热身,或者播放一些有趣的化学实验,一方面激发学生兴趣,吸引其注意力;另一方面,也利用这段时间调试设备,及时解决卡顿等问题。”

“这是我第一次通过另外一种方式见到老师。”王雅慧说。

按照原计划,北京高三将于年后进入第二轮复习。为了不影响高考复习进度,多所学校借助各类线上平台为高三学生答疑解惑,虽停课,但不停学。

面对在防疫抗疫的另一个战场,每个老师、学生都是一个战斗堡垒。

习近平总书记在中央全面依法治国委员会第三次会议上发表重要讲话,提出在法治轨道上统筹推进各项防控工作的“九个要”根本要求。习近平总书记重要讲话精神,为依法防控和依法治理疫情指明了方向,提供了根本遵循。要在党中央集中统一领导下,始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,从立法、执法、司法、守法各环节发力,全面提高依法防控、依法治理能力,为疫情防控工作提供有力法治保障。

(应采访对象要求,文中李凡、陈思、刘明玉等均为化名。)

针对初高三毕业年级学生,北京市教研部门组织各学科专家录制初三年级九科(含生物、地理初二年级学业水平考试)、高三年级九科的复习专题讲座,在北京电视台卫视频道首播(时间为周一至周五下午13:15-17:10)。学生次日可在北京数字学校网站“初中复习、高三复习”栏目、歌华有线电视平台“教育”栏目中点播。

“以前北京雾霾严重的时候,我就曾给全区学生进行过线上直播。”北京市第十一中学高三语文老师杨洁说。对于今年,面对疫情开展的远程线上教学,杨洁很快进入状态。

2月17日,北京市中小学校“线上开学”第一天。

北京市政策发布不久后,李凡便收到了学校发来的复习安排。“每天要复习什么内容,可以通过哪些方式问问题,都一一列了出来。”

记者了解到,从1月24日开始,学校各个科目以备课组为单位,开始线上备课、研讨。备课组内的老师分工各不相同,有老师担任“主播”,负责线上授课;有老师作为助教,发布作业、修改作业,进行线上线下的实时答疑。不到3天时间,所有学科组教学计划重新调整完毕。

“老师要提升课程的思维含量,让学生觉得有挑战性。”于明辉以“三角函数”举例。三角函数是高考数学解答题第一题,虽然比较基础,学生掌握得也不错,但是由于它所占分值比较高,是二轮复习的重点之一。今年于明辉做了一个调整:把它放在函数的背景之下,去重新认识三角函数,叫“对三角函数的再认识”,强调知识迁移性和整合性。

陈思如约来到屏幕前,点开摄像头,准备直播。她是北京市某学校高三化学老师,今天准备以“碧水蓝天保卫战”为主题,带领学生复习废水处理所涉及到的化学知识点。屏幕的另一端,是学校高三年级学生。

李凡就读于东城区一所中学。延期开学政策发布后,学校便通过学生、家长微信群沟通了课程调整方案,原计划的线下答疑也变为线上进行。

延期开学通知后的72小时 

如何脱出废水中的氨态氮?环保题材背后,蕴藏的是高三化学考点:氮元素的存在形态、转化方法,以及相应电子式书写。

直播对于大多数学生来说,并不陌生,但观看老师直播却是第一次。“假期我也曾经因为担心影响复习进度而焦虑过,当打开电脑看加到老师的那一瞬间就会很安心。”

你是否适应“停课不停学”的学习方式?是否有独立的学习空间?学习过程中,是否有人监督你?在家学习期间是否有以下情况发生?调查结果显示,超半数学生比较适应居家学习的形式,状态比较放松,少部分学生出现不适应的情况。

“直播流畅性”是进行线上直播的第一道关。此外,海淀进修实验学校化学老师王严认为,合适的平台还需要满足一定的教学需求,例如操作简易;有课堂笔记区域,学生能够实时记录所思所想;有回看功能等。为此,她先后对多个平台进行了测试。

“线上直播只是非常时期的非常举措。”于明辉介绍,为将疫情防控带来的学习困难降到最低,学校各个学科工作安排不断细化。除了老师线上实时答疑外,高三年级各个班班主任牵头,结合学生的情况,为每个学习小组配备了一位指导教师,对学生进行答疑和辅导,涉及到学习、生活、锻炼各个方面。

疫情防控工作中的综合治理是通过基于人文化、数字化、智能化基础上的网格化、精细化治理体现出来的。只有运用现代信息技术,全面落实“防输入、防扩散、防蔓延”措施,实行严密的网格化、智能化管理,构建党政部门、企业、各类社会组织和志愿者以及人民群众广泛参与的多元主体疫情防控工作体系,做实做细对人的管理和服务,控制集体性活动,加强健康宣传教育,教育引导人们加强自我保护,加强综治维稳等工作,对疫情的基本现状和发展趋势,对涉及人员的动态状况、交通管理、物流供应链、应急灾备、信息溯源、时态评估等全面数据化,构建及时的信息互通反馈机制、合理的判断和处理机制,才能精准地做好有效的疫情防控工作,并将以人为本、生命至上的理念充分地体现出来。

“线下与线上很不一样,需要老师在教学内容上做出调整,否则效果就不好。”于明辉说。在他看来,学校的学习一般是以班级为单位,有天然的学习氛围,加上同伴之间的相互影响,学习自然而然发生。而在线上,学生通常一个人在电脑前,如果你的教学内容不足以吸引学生,学习效果很可能要打折扣。

“这个阶段,老师对学生情感上的支持尤为重要。”前不久,北京市第十一中学高三王老师向全校高三年级学生、家长进行了一次线上问卷调查。

为了实现学生居家学习与在校学习的“零差别”,海淀进修附属实验学校还成立教育、教学两个专门工作组。如何安排学科的“周测和统练”、体育锻炼放在哪个时间更合适、每周的主题班会的主题如何确定、网上年级会内容和召开时间……所有居家学习中可能出现的问题,都一一做出预案。

按原计划,2月17日后,高三将进入二轮复习阶段。居家学习期间,如何确保备考效果?于明辉认为,第一步,就是对备课节奏进行调整,满足学生居家学习的特点。

除夕的前一天,北京市海淀区教师进修学校附属实验学校(以下简称海淀进修实验学校)高三年级组组长于明辉收到了区教委下发的暂停高三假期辅导学习通知。如何保证假期复习效果?怎样缓解学生和家长的紧张焦虑?一连串的问题摆在面前。他随即与校领导、年级负责德育、教学的多位老师商量,重新调整教学计划。

法治是治国理政的基本方式,坚持运用法治思维和法治方式开展疫情防控工作,切实推进党的组织建设和法治政府建设,提高依法执政、依法行政水平,提升全体公民的法治意识,做到依法防控、依法治理,坚决打赢疫情防控阻击战。

初三老师刘玉明的第一次直播体验并不好。“首先是网络拥堵。”刘玉明回忆,试播当天,前10分钟都是在找人。事后他了解到,由于设备问题,有同学登录不进去,不得不在其他设备上重新下载软件进入。

网上开启的“新学期”

分类分组建微信群进行实时答疑,对学生进行个性化辅导是北京十一中学在“停课不停学”期间的新尝试。该校初三教学主任郄莉欣介绍,学校根据学生现有的知识、能力水平,把学生科学地分成几组。每组的学习任务不一样,作业的布置、批改、答疑都以分组形式进行,以满足不同学生的学习需求。

王雅慧是该校的高三学生。她回忆,年初二开始,她和父母就被拉进了各个学科组建QQ群,布置任务,说明情况。此外,年级所有任课老师都进入了家长群,线上反馈沟通学生每天的学习情况。在网络技术的支持下,高三学生、教师、家长共建的学习系统至此形成。

领导干部自觉带头尊法、学法、守法、用法,推动全社会树立法治意识,才能发挥法治在推进疫情防控工作中的利器作用。除了我国的根本大法宪法,以及专门针对重大公共安全突发事件的传染病防治法之外,还有刑法、治安管理处罚法、突发公共卫生事件应急条例,以及最高法、最高检2003年联合出台的《关于办理妨害预防、控制突发传染病疫情等灾害的刑事案件具体应用法律若干问题的解释》等法律法规和司法解释,都是各级党委和政府采取疫情防控措施的法律依据,也是每一个公民在疫情防控期间的行为规范,必须认真学习领会并切实遵守执行。

注重源头治理,就要高度重视和尽快建立完善疫情防控预警机制与联防联控机制,努力补齐公共卫生短板,加强城乡人居环境整治和公共卫生体系建设,将排查整治公共卫生环境工作做实做细,做到城乡最基层不留任何死角和真空地带。要按照规定科学处理垃圾污物,切断病源传播途径。积极组织居民安全使用酒精等化学类防疫用品,协调好个人自由与公共安全、个人利益与集体利益之间的关系,以防引发新的安全隐患。加大疫情防控政策措施的宣传解读力度,普及疫情防控知识,发布防疫健康提示,推动相关信息的开放共享,真正从源头上构建起强有力的疫情防控的责任共同体、命运共同体,团结协作,同心合力抗击疫情,共铸捍卫生命的力量。

“如果有不明白的,可以在互动区提问。”陈思时不时扫一眼电脑屏幕一角的留言区,捕捉学生的反馈,以及时给出解答。

原本是学校开展生涯教育的探索成果,在这次“停课不停学”期间,也发挥了作用。一次,王老师发现一位学生迟迟没有交上作业,便私信询问情况。学生告诉他,之所以没做是觉得作业有点难,加上最近有一些焦虑,想歇一歇再重新开始。“孩子肯定会有压力。这个阶段劝慰不是解决问题的办法,而是能够给孩子们提供一些具体的解决措施,比如带着他列好计划,按照老师的节奏完成复习任务,保证每天都有所获得。”

坚持系统治理,坚决打赢疫情防控阻击战,必须坚守“宁可十防九空,不可失防万一”的原则,以系统整体性视野认真审视疫情防控工作的各个细节,以坚定的政治站位和强烈的政治责任感,坚持把人民群众生命安全和身体健康放在第一位的价值理念,高标准、严要求、高质量不遗余力地全面做好各项防控工作。要系统谋划构建职责分明、高效有序、运作规范、举措严密、检查督促有据、考核奖惩分明的应对疫情的组织管理体系,系统制定防范潜在风险发生的整体性思路,采取强有力务实管用的举措,加强对疫情各环节流程的科学管控,注重严隔离、防扩散,不出现任何疏漏。加强信息及时公开透明体系、新闻舆论导向体系、社会心理疏导体系、精神文明教育体系、应急救助和志愿服务体系等全面的制度体系建设,通过加强对参与疫情防控工作相关人员的应急培训、物品的应急储备、相关制度及运行体制的完善以及加大对疫情的科研投入、完善事后的重建和恢复性措施等,将各种影响人民群众生命安全和身体健康以及导致经济社会受损的影响降到最小程度。

当前,疫情防控正处于关键时期,依法科学有序防控至关重要。疫情防控越是到最吃劲的时候,越要坚持依法防控,在法治轨道上统筹推进各项防控工作,保障疫情防控工作顺利开展。要完善疫情防控相关立法,加强配套制度建设,完善处罚程序,强化公共安全保障,构建系统完备、科学规范、运行有效的疫情防控法律体系。严格执行疫情防控和应急处置法律法规,加强风险评估,依法审慎决策,严格依法实施防控措施,坚决防止疫情蔓延。加大对危害疫情防控行为执法司法力度,严格执行传染病防治法及其实施条例、野生动物保护法、动物防疫法、突发公共卫生事件应急条例等法律法规,依法实施疫情防控及应急处理措施。加强治安管理、市场监管等执法工作,加大对暴力伤害医务人员的违法行为打击力度,严厉查处各类哄抬防疫用品和民生商品价格的违法行为,依法严厉打击抗拒疫情防控、暴力伤医、制假售假、造谣传谣等破坏疫情防控的违法犯罪行为,保障社会安定有序。依法规范捐赠、受赠行为,确保受赠财物全部及时用于疫情防控。依法做好疫情报告和发布工作,按照法定内容、程序、方式、时限及时准确报告疫情信息。加强对相关案件审理工作的指导,及时处理,定纷止争。加强疫情防控法治宣传和法律服务,组织基层开展疫情防控普法宣传,引导广大人民群众增强法治意识,依法支持和配合疫情防控工作。强化疫情防控法律服务,加强疫情期间矛盾纠纷化解,为困难群众提供有效法律援助。

在她看来,线上教学缩短了老师和学生之间的空间距离,就像是给延期开学的学生吃下一颗定心丸。保障教学效果,还需要利用微信讨论群、私信等形式,开展学习交流活动,让个性化辅导更有针对性。

以综合性思维和综合性严密防控工作加强对疫情的综合治理,坚决打赢疫情防控阻击战。

作为政策执行的第一梯队,学校毕业班老师很早就投入到了相应教研准备中。

Author: jeanlanoix.com